在综合大学参与方面（仅限综合大学，不含地方综合学院），在本科层次，综合大学共有师范类在校生137 716人，占2010年本科师范在校生总规模的10.6%；在专科层次，综合大学共有师范类在校生10 634人，占2010年专科师范在校生总规模的5.03%。从以上数字可以看出，当前综合大学对教师培养的参与度较低。
3.中小学教师培养现状
表5.1-10中表示的是2010年中小学教师和幼儿园教师的培养总量，将之和表5.1-15中（2010年幼儿园教师培养情况）的数字相减，可得到2010年中小学教师的培养情况（见表5.1-11）：
表5.1-11 2010年我国教师教育院校中小学师范生培养情况 单位：万人
2010年，我国中小学共需补充教师37.08万人，当年本科和专科师范生毕业数就已达49.03万人，超过需求数的32.23%。若再加上中专层次的师范毕业生，供过于求的状况更加严重。
假设专科和中专学制均为三年，则2011年到2013年的毕业生数总和大约相当于2010年在校生数（本科为二、三、四年级的在校生数之和，计算方法为：在校生数—招生数，经计算该值为91.77万人），那么2011年到2013年将共有师范类毕业生151.32万人，其中本科和专科总和为139.82万人。而这三年中小学仅需补充教师110.15万人，仅本科和专科师范毕业生总和就已超过需求数的26.94%，加上中专学历师范毕业生后则超过需求数的37.38%，供求失衡较为严重。