需要指出的是，流行文化（音乐、时尚、影视作品等）常常是青少年呈现自我的一种重要方式（Thornton，1996）。与此同时，由于博客是公开的，所以与两性、问题行为等主题相关的内容较少出现（Subrahmanyam et al.，2009）。然而，由于博客的内容主要以生活故事为主，所以即使博主较少公开谈论自己的身份，这些叙述的日志故事也有助于始成年期的个体建构一个连贯的自我认同（McAdams，1997）。
可见，在个人网站上，每个人都可以选择自己想要公开的信息，可以上传自己喜欢的照片或视频，可以分享自己认为有趣的资源和信息，这能够满足人们呈现自我的需要（Debatin，Lovejoy，Horn，& Hughes，2009；Subrahmanyam et al.，2009）。
（二）社交网络
与个人网站相比，社交网络更多地突出了社会交往的特点，同时它还有着更为丰富的媒介类型（网站、软件、通信工具等多种形式），并且具有移动性特征（Salehan & Negahban，2013；Zhou & Li，2014）。
在社交网络中，人们主要的需求是与他人进行交流互动，但整个过程中存在大量的自我呈现和自我认同表达（Livingstone，2008；Manago，Graham，Greenfield，& Salimkhan，2008；Strano，2008；Subrahmanyam，Reich，Waechter，& Espinoza，2008）。为了调查社交网站上的自我认同表达，有研究者针对“我的空间”用户进行了深度焦点团体访谈，结果发现这些18～23岁的大学生会通过该平台进行自我认同探索（个人、社交和性别认同的建构），在社会比较中表现出对理想自我的渴望。基于此，他们认为社交网络有助于年轻人探索可能自我、表达理想自我（Manago et al.，2008）。相比之下，有研究者在考察我的空间时却发现，用户如果花时间编辑自己的主页内容，可能会导致他们更认可其自我认同中的自恋部分（Gentile，Twenge，Freeman，& Campbell，2012）。一言蔽之，社交网络的使用既有助于人们表现自我，也可能给自我的发展带来负面影响。