确定研究问题的过程中需要考虑三个方面的因素。一是所探究的教育现象与内隐的研究问题要有价值，如对学生发展、对学校教育质量提升有所贡献，对改善教师的教学生活有所帮助等。二是所探究的教育现象及内隐的研究问题要有新意。新意既包括这类教育现象或问题尚未探究，也包括对别人而言不是新问题，但相对于研究者本人而言，这些教育现象或问题仍然存在疑问或被其困扰。三是具有可行性，即具备主观条件、客观条件和时机条件。主观条件是指研究者要考虑自己的知识储备以及能力是否能够驾驭研究工作，是否了解叙事研究方法，研究过程中能否及时补充所需要的知识等；客观条件是指具备探究这类教育现象或问题的环境；时机条件是指研究者当前及其后一段时间内可以对这类教育现象或问题进行持续探究[12]。
（二）选择研究对象
选择研究对象是研究得以进行的保障。教育叙事研究的对象可以是教师本人，也可以是教师同伴。若研究对象为其他教师，研究者的选题、研究方案、研究活动都必须得到被研究者的认同、理解和合作，使被研究者成为真诚的默契的合作伙伴。研究者要能够细致入微地把握研究环境和研究对象，真正理解研究对象，从而赢得研究对象的信任。同时，研究者对研究本身要有足够的热情，真正成为“热情学术”的探究者。